Ubicación espacial de Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica
Pág. 14
1. ¿Cómo son los animales en las pinturas?
Respuesta libre que dará el alumno
2. Con qué recursos crees que se elaboraron las pinturas?
Respuesta libre cualquier idea que tenga el alumno
1. De acuerdo con la línea del tiempo : ¿ En qué periodo finalizaron las glaciaciones?
En el periodo neolítico
¿En qué periodo se desarrolló la agricultura?
En el período neolítico, entre los años 9000 a. de C. y 6000 a. de C.
¿En qué periodo se fundaron las primeras aldeas?
Durante el mismo periodo que se descubrió la agricultura
2. De acuerdo con el mapa: ¿Qué regiones del mundo se encontraban congeladas
El norte y el sur de América, así como el norte de Europa y Asia
Elabora una tabla en la que escribas como crees que llegaron los primeros pobladores a América
Por el estrecho de Bering Habitantes del norte de Asia cruzaron el estrecho de Bering, que se encontrabacongelado debido a la glaciación.
Por el océano Atlántico Pobladores de Europa Occidental atravesaron por el norte del océano Atlántico, que estaba parcialmente congelado.
Polinésica Grupos del sureste de Asia llegaron a América navegando por el océano Pacífico.
Temas para comprender el periodo
Pág. 18
Para observadores
Respuestas se dejan a criterio del alumno
Leo y comprendo
Estudia los temas anteriores para que puedas responder la preguntas con tus propias palabras
Una nueva actividad: la agricultura
Pág. 24
Con la información de las imágenes y los textos de los temas anteriores…
Actividades cotidianas
Grupos nómadasSe dedicaban a la caza de animales y a la recolección.
Grupos sedentariosSe dedicaban a la agricultura y algunos a la pesca y recolección de moluscos y crustáceos.Recipientes para almacenar granos y líquidos.
Instrumentos empleados
Grupos nómadas Agujas de hueso, navajas y hachas de madera y piedra, cuerdas, redes y pieles de animales.
Grupos sedentariosRecipientes para almacenar granos y líquidos.
Tipos de vivienda
Grupos nómadas Sus viviendas eran cuevas y refugios hechos con pieles, hojas y ramas.
Grupos sedentariosSus casas estaban hechas de materiales más resistentes como barro o paja.
Lo que aprendí
Pág. 34
1. Completa la siguiente tabla.
La respuesta dependeran de la opinión de cada uno de los alumnos.
Evaluación
Pág. 35
Subraya la respuesta correcta.
1. a) Mesoamérica.2. a) Mesoamérica.3. b) El desarrollo de la agricultura.4. c) Construían viviendas y practicaban la agricultura.5. b) 3, 1, 2
Panorama del periodo. Ubicación temporal y espacial de las culturas mesoamericanas
Pág. 38
Observa la imagen que ilustra la entrada del bloque II y contesta…
Las respuestas las contestara el alumno con ideas libremente
¿Qué culturas mesoamericanas se desarrollaron antes y después de Cristo?
Antes de Cristo: olmeca y maya.Después de Cristo: teotihuacana, maya, zapoteca, mixteca, tolteca, purépecha y mexica.
¿Cuáles existieron simultáneamente, es decir, al mismo tiempo?
Zapoteca, maya y teotihuacana durante el periodo Clásico.Mixteca, purépecha, tolteca y mexica durante el periodo Posclásico.
¿Cuántos siglos duró el esplendor de la cultura maya en el periodo Clásico?
Doscientos cincuenta años.
¿Cuántos siglos duró la cultura mexica?
Tres siglos.
Temas para comprender el periodo
Pág. 42
¿Cuál es el legado cultural de los pueblos mesoamericanos?
Respuesta libre
Despues de estudiar los temas para comprender el periodo, elabora en tu cuaderno un esquema
Respuesta libre
Culturas mesoamericanas
Pág. 44
2. Busca las fotografías de basamentos piramidales que aparecen en este bloque y anota lso nombres de las zonas arqueológicas en que se utilizaban el talud y el tablero para la construcción
Palenque, Teotihuacán, Chichén Itzá.
1. Observa el Chac Mool, después investiga qué otras culturas mesoamericanas elaboraron esculturas como ésta.
Tolteca, maya, mexica, purépecha.
La presencia indígena en la actualidad
Pág. 72
1. a) En qué estado de la República mexicana hay más lenguas indígenas?
Oaxaca
1. b) ¿Cuál es la lengua indígena que más se habla en nuestro país?
Náhuatl
Lo que aprendí
Pág. 74
Nota:
No hay soluciones para esta página ya que es con la respuestas propias del alumno.
Evaluación
Pág. 75
Subraya la respuesta correcta.
1. c)2. b)3. a)4. c)5. b)
Las necesidades comerciales de Europa y los adelantos en la navegación
Pág. 84
Observa el mapa de esta página y localiza la extensión del imperio turco-otomano…
En el mapa se encuentra la ruta hacia china
Si constantinopla y Jerusalén estaban bloqueadas, ¿Qué ruta debían tomar los comerciantes europeos para obtener las especias y los productos de India y China?
Debían tomar la ruta de Vasco de Gama.
¿Por dónde debían viajar: por mar o por tierra?¿Por qué?
Debían viajar por mar para no pasar por el territorio conquistado por los turcosotomanos.
Explica a algunos de tus compañeros por qué los avances en la navegación permitieron a los europeos iniciar nuevas rutas marítimas para llegar a Oriente.
Porque permitieron que los viajes fueran más rápidos y precisos.
La Conquista de México-Tenochtitlan
Pág. 90
Acerca de la muerte de Moctezuma existen diferentes versiones…
Leer la información que se te muestra y en base a ella el alumno responderá de acuerdo a su entendimiento.
Temas para analizar y reflexionar. Distintas concepciones sobre la guerra: mesoamericanos y españoles
Pág. 100
1. Escribe en tu cuaderno las diferencias entre las concepciones sobre la guerra de los pueblos mesoamericanos y españoles.
Según los mesoamericanos, la guerra era sagrada y necesaria para alimentar alos dioses. Según los españoles la guerra signifi caba el exterminio del enemigo.
2. Realicen un debate en el grupo sobre las condiciones que favorecieron la conquista de los mexicas…
Respuesta libre
3. Organicen la información obtenida en un diagrama
Respuesta libre
Los sabores de la comida tradicional mexicana
Pág. 102
Realiza una entrevista a tus familiares…
Respuesta en base a las experiencias de cada alumno
Lo que aprendí
Pág. 104
Completa la siguiente tabla
Respuesta libre
Evaluación
Pág. 106
Subraya la respuesta correcta.
1. a)2. 1, 3, 2, 5, 6, 43. 1 y 34. a)5. 23. 9 millonesEntre 1532 y 1548
Subraya la respuesta correcta
5.23. 9 millonesEntre 1532 y 1548
Panorama del periodo. Ubicación temporal y espacial del virreinato de Nueva España
Pág. 110
Observa cuidadosamente los detalles
En esta página las respuestas son libres, a criterio de los alumnos
De acuerdo con la línea de tiempo:
1. Siete años2. Tres siglos3. Tres rebeliones: africanos en Veracruz, motín en la Ciudad de Méxicoy la rebelión encabezada por Jacinto Canek.
2.De acuerdo con el mapa:
1. Respuesta Libre2.❖ Durango; Cuarenta y dos años❖ Monterrey : Cincuenta y seis años❖ Villahermosa: Setenta y siete años❖ Paso del Norte (Ciudad Juárez)Ciento setenta y siete años❖ Hermosillo : Ciento setenta y nueve años
3. En el centro y sur del país.
Temas para comprender el periodo
Pág. 116
Para observadores
Respuesta libre
Despues de estudiar los temas para comprender el periodo, elabora en tu cuaderno un esquema
Respuesta libre
La organización política: el Virreinato
Pág. 122
Leer el siguiente esquema que representa la organización politica de Nueva España…
Rey: Era la autoridad suprema. Gobernaba y nombraba autoridades desde España.
Consejo de Indias: Elaboraba leyes y actuaba como tribunal.
Casa de Contratación de Sevilla: Regulaba el comercio entre España y Nueva España
Virrey: Dirigía la política, la economía y la justicia de Nueva España
Audiencias: Eran tribunales civiles y judiciales
Gobernadores: Administraban los reinos novohispanos
Cabildo o ayuntamiento: Se encargaba de resolver los problemas políticos, económicos,administrativos y judiciales de una región
Las actividades económicas: agricultura, minería, ganadería y comercio
Pág. 126
1. Observa las imagenes que aparecen en este bloque …
Respuesta a consideración de cada alumno
2. Copia en tu cuaderno el siguiente diagrama y complétalo de acuerdo a los siguientes puntos.
¿Por qué Nueva España tuvo un intenso crecimiento económico? Porque se intensifi caron la agricultura y el comercio, y se introdujeron la ganaderíay la minería.
Ganadería: Se introdujeron nuevas especies. El caballo fue el animal que infl uyó másen la vida cotidiana.Agricultura: Los españoles introdujeron nuevas semillas y técnicas de cultivo.Minería: Se desarrolló en el centro y el norte de Nueva España y fue la actividad másimportante del Virreinato.Comercio: Había un intenso intercambio de mercancías con Europa y Asia. Los puertosde Veracruz y Acapulco eran los puntos comerciales más importantes.
Las leyendas de la época como un refejo de la vida cotidiana
Pág. 147
1. Despues de leer la siguiente leyenda, elabora en tu cuaderno una tabla para analizar el relato, en la que incluyas: personajes , escenarios y sucesos principales.
Personajes Gran serpienteDon Pedro CarvajalNiñoTeodoraJuan Luis
EscenariosPatio de la casonaPlaza de la ciudad
Sucesos principalesCuando la serpiente devoróal niñoLa promesa de don PedroLa lucha entre la serpientey Juan LuisLa premiación de Juan Luis
Identifica a qué grupo social pertenecen los protagonistas, asi como los elementos de la vida cotidiana de la Nueva España que aparecen en ellaLos personajes son criollos.Elementos de la vida cotidiana: la religión católica, el uso de armas, la sumisión delas mujeres y la distinción de clases sociales.
Lo que aprendí
Pág. 150
Nota.
No hay soluciones para esta página ya que se resuelve con la respuestas propias del alumno.
Temas para comprender el periodo
Pág. 160
Para observadores
Respuesta libre
Después de estudiar cada tema para comprender el periodo
Respuestas libres a criterio del alumno
Causas de la Independencia
Pág. 162
Observa en la imagen de abajo las expresiones y vestimenta de los personajes.
1. R. M. Están reunidos conversando.2. R. M. Seriedad y preocupación. Como campesinos, soldados y sacerdotes3. R. M. Mestizos, indígenas y criollosR. L.
Copia el siguiente esquema en tu cuaderno y complétalo registrando las causas del inicio del movimiento de independencia en el aspecto correspondiente y contesta la pregunta.
¿Por qué estos acontecimientos influyeron en el inicio del movimiento de independencia? Porque estos acontecimientos provocaron el descontento y hartazgo de la mayoríade la población novohispana, sobre todo de los criollos.
Políticas: Invasión napoleónica a España. Reducción del número de criollos en la RealAudiencia. Conspiraciones.Económicas: Creación de más impuestos. Exigencia de préstamos por parte de la Coronaespañola.Sociales: Desigualdad social entre novohispanos. Descontento creado por las reformasborbónicas.Culturales: Ideas de la Ilustración. Nacionalismo criollo.
El pensamiento social y político de Morelos
Pág. 171
Elabora en tu cuaderno un esquema como el siguiente, en el que compares el pensamiento social y político de Hidalgo y de Morelos.
Miguel Hidalgo: Abolición de la esclavitud, igualdad social, autonomía de Nueva España
José María Morelos: Independencia de América, abolición de la esclavitud y de la distinción por castas, igualdad ante la ley
Semejanzas: Abolición de la esclavitud e igualdad social
La consumación de la Independencia
Pág. 176
Copia el esquema en tu cuaderno y complétalo ordenando cronológicamente los siguientes acontecimientos.
1. España es ocupada por los franceses en 1808.
2. Se elabora la Constitución de Cádiz, que limitaba el poder del rey.
3. Fernando VII regresa al trono y suspende la Constitución.
4. Un movimiento liberal restablece la Constitución de Cádiz.
5. Novohispanos ricos temen perder sus privilegios.
6. Iturbide establece un pacto con Guerrero para fi nalizar el movimiento deIndependencia.
7. O´Donojú fi rma los tratados de Córdoba, reconociendo la Independencia de NuevaEspaña.
8. El 27 de septiembre de 181 entra triunfante el Ejército Trigarante a la Ciudad deMéxico.
Lo que aprendí
Pág. 184
Nota
No hay soluciones para esta página ya que se resuelve con la respuestas propias del alumno.
Evaluación
Pág. 186
Subraya la respuesta correcta
1. c)2. a)3. b)4. b)5. b)
