Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes
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¿las preguntas buscan obtener información de los conocimientos que has adquirido sobre las asignaturas durante un bimestre?
Las preguntas de un exámen buscan establecer tu conocimiento o habilidades sobre un tema en específico.
¿Cómo te preparas para resolver con éxito los exámenes?
Existen diversos métodos que puedes utilizar para prepararte.Por ejemplo: elaborar resumenes, crear mapas mentales o conceptuales, realizar ejercicios de prática y participar en estudios grupales.
¿Cuáles son las capas que forman la Tierra?
La corteza, el manto y el núcleo.
¿En cuál capa desaparece la fuerza de gravedad?
En la exosfera.
¿Los movimientos del manto desplazan a los continentes?
Sí.
La Tierra tiene una profundidad de:
Entre 6,000 y 6,400 km
En el núcleo externo de la tierra se genera la gravedad.
Falso.
¿Cuáles son los tipos de preguntas que contiene el cuestionario?
Abiertas, de opción múltiple y falso o verdadero.
¿En qué se parecen y en qué son diferentes?
Se parecen en que todas preguntan acerca del mismo tema. Son diferentes en el tipo de respuesta que proporcionan o solicitan.
¿Cuál es su propósito?
Medir nuestro conocimiento acerca de un tema.
¿Cómo diferenciaron unas y otras?
Por el tipo de respuesta que se presenta o solicita.
Es importante considerar que en tu vida de estudiante, te encontrarás con diferentes formas de evaluación. Una de ellass son los Exámenes o Pruebas Objetivas. En ellos se incluyen preguntas de ejercicios que tengas qué realizar según el tipo de materia que estén evaluando.
Ejemplos de preguntas:
Matemáticas: Juan compró 2 kilos de frijol y 3 de arroz, si el kilo de frijol vale 20 pesos y el de arroz vale 15, ¿cuánto dinero gasto en total? ¿Cuánto es 20 dividido entre 5?
Aquí se está esperando que realices operaciones, comúnmente se sugiere que:
1. Leas con atención el problema
2. Anotes los datos
3. Asegures tener claro la pregunta (s) del problema, ya que eso determina el tipo de operación que harás
4. Analizar los datos y elegir la operación a realizar
5. Resolver tu problema, asegurando responder la (s) pregunta (s)
6. Si es de opción múltiple, elegir la letra correspondiente.
7. Verificar con lógica si esa sería la respuesta aproximada
Español¿De qué trató la lectura anterior, cuál es el tema?
¿Cómo se conjuga el siguiente verbo al copretérito? Él compró juguetes para la fiesta Historia¿Cuándo inició la independencia de México? ¿Quién fue el presidente que duró más tiempo en el poder?
Geografía¿Cómo se llama la capital de Sinaloa?
a) Monterrey
b) Córdoba
c) Mérida
d) Culiacán¿Dónde se encuentra ubicado el Río Bravo? Mapa con división política
Analicemos
¿Sobre qué temas cuestionan? Matemáticas: Preguntas de números y cálculos.
Español: Preguntas de compresión lectora, ortografía y redacción.
Historia: Preguntas sobre hechos que ya ocurrieron.
Geografía: Preguntas sobre lugares y ubicaciones.
¿Qué tipo de preguntas contienen?
Preguntas cerradas, es decir, que solo tienen una respuesta posible.
En español suelen haber preguntas abiertas, donde es necesario reflexionar y escribir con nuestras propias palabras la respuesta.
¿Cuáles son sus semejanzas y diferencias?
La mayoría de las preguntas tienen solo una respuesta posible.¿Cómo saben lo que necesitan hacer para responder en cada caso? Es necesario identificar la palabra clave (qué, cómo, cuándo, dónde, etc..) para entender qué es lo que nos piden.
También pueden contener preguntas de opción múltiple, es decir, que se presentarán incisos a, b, c, d, donde de igual forma hay una sola mejor respuesta.
Tips de Ortografía:Siempre que se redacte una pregunta se deben usar los signos de interrogación, iniciando con ‘¿’ y terminando con ‘? ’. Para realizar las preguntas, existen 7 palabras claves que suelen incluirse: Quién, Cómo, Cuándo, Dónde, Qué, Cuánto, Por qué; estas siempre van acentuadas cuando se realiza una pregunta, las versiones sin acento de estas palabras funcionan para contestarlas.
¿Cómo te preparas para un examen escrito?
1. Marco la fecha del examen para calcular el tiempo que tengo para prepararme.2. Reviso los temas que abarcará el examen.3. Distribuyo los temas a lo largo de los días para estudiar poco a poco.4. Elaboro guías de estudio.5. Repaso los ejercicios vistos en clase y busco nuevos.6. Elaboro exámenes de práctica.7. Un día antes del examen hago un repaso de todos los temas vistos.
¿Cómo se puede resumir la información para estudiar?
Primero lee todo el texto, para entender de qué trata. Posteriormente, nuevamente inicia a leer, y párrafo por párrafo, selecciona las palabras claves y las ideas principales de un tema y realiza un resumen con tus propias palabras. Lee este resumen y analiza si hay algo que necesites descartar o agregar.
¿Elaboras cuestionarios?
¿Cómo vas respondiendo las preguntas? Respondo las preguntas en el orden que están para no olvidar ninguna y no perder tiempo buscando las fáciles.
¿Cuáles respondes primero y cuáles después? En caso de no saber la respuesta de una pregunta, la salto y la dejo para el final, para así no perder tiempo pensando en la respuesta; es probable que me acuerde de ella una vez esté respondiendo las siguientes.
¿Cuál es la utilidad de tener una estrategia parala resolución de pruebas y exámenes? Permite mantener un orden y tener control del tiempo; de esta manera puedes aprovechar el tiempo disponible para contestar todo el examen, y si sobra, puedes rectificar aquellas preguntas que no estuviste tan seguro.
Estrategias generales, sugeridas, elige la que mejor vaya con tu estilo de aprendizaje:
Elaborar resúmenes: De esta manera es más fácil entender los textos de estudio.
Elaborar cuestionarios propios: Trata de simular que tipos de preguntas podrían venir en el examen, de esta manera estarás preparado si aparecen preguntas similares en el examen.
Volver a resolver los ejercicios de clase: Revisa los ejercicios de clase e intenta hacerlos por ti mismo; de esta manera reforzaras lo aprendido; y podrás consultar tus notas si te atoras.
Buscar ejemplos en internet u otros medios: Practica haciendo nuevos ejercicios, busca ejemplos en distintos medios; si resuelves distintos problemas pones en práctica lo aprendido en clase.
Crear diagramas, mapas mentales u otros elementos visuales para facilitar la comprensión de los temas: Muchas veces es más fácil entender los temas con un apoyo visual; trata de resumir por ti mismo lo aprendido con estas herramientas.
Tomar nota de lo que el profesor dice en clase: Muchas veces la explicación del profesor es más clara y fácil de comprender; o tal vez comente cosas que vendrán en el examen que no están en los libros, por eso toma nota de lo que el dice. Esto también te permitirá recordar las clases mientras estudias.
Subrayar lo más importante en mis libros de texto: Trata de buscar las ideas principales en los libros mientras lees; para que cuando vayas a estudiar no tengas que volver a leer todos los textos.Estudiar todos los días por las tardes lo visto en clase: Recuerda practicar por las tardes lo aprendido, de esta manera refuerzas tus conocimientos. Estudia poco a poco, si dejas todo para el final será más difícil.
Asesorías: Pedirle ayuda a alguien más para que me pregunte del tema: Siempre pide ayuda a tus papás, hermanos, compañeros o cualquier otra persona para que te ayude a estudiar. Tal vez él te pueda ayudar con tus dudas, o tal vez te haga preguntas del tema que no se te hubiesen ocurrido a ti y que te servirán para seguir estudiando.
Evaluación
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1. Resolver cuestionarios es útil para:
a) Estudiar.
2. Las preguntas directas se colocan entre:
b) Signos de interrogación.
3. Un recurso para buscar cómo sustituir una palabra confusa es:
b) Un diccionario.
4. Lee el siguiente párrafo. “Nació en la ciudad de Oaxaca en 1826, hija de doña Petra Parada y de Antonio Maza. A los 17 años, contrajo matrimonio con don Benito Juárez García”. El párrafo
b) Una biografía.
5. La persona gramatical que narra en una autobiografía es:
d) Primera persona del singular: yo.
6. Una biografía se redacta en:
d) Tercera persona del singular.
7. Lee la siguiente información.
c) Rosaura Maldonado es la niña que tuvo el promedio más alto en la Olimpiada del Conocimiento.
8. ¿De qué depende la información que se puede usar en la elaboración de un guion de radio?
a) De que tenga relación con el tema del programa.
9. ¿Cuáles son los elementos que se deben considerar al leer en voz alta un texto durante un programa de radio?
c) Los signos de puntuación que contenga el texto.
Escribir un relato histórico para el acervo de la Biblioteca de Aula
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¿Qué es un relato?
Es una historia estructurada, en la que se representan mediante el lenguaje, hechos, acontecimientos o sucesos, pudiendo ser ficcionales o representar personajes o sucesos históricos.
¿Qué es un relato histórico?
Es una narración de acontecimientos reales del pasado
¿Para qué crees que se escriben sucesos de la historia?
Para tener registros de los acontecimientos del pasado, y así todas las generaciones consecutivas al hecho sepan lo ocurrido
¿Pueden existir diferentes versiones sobre un mismo hecho?
Por supuesto, pues aunque los hechos no cambien, la opinión y perspectiva del autor del relato puede influenciarse.
¿Qué harías para escribir un relato sobre algún hecho de la historia de México?
Es necesario investigar diversas fuentes sobre el hecho histórico. Al obtener recursos de dichas fuentas se comienza a ordenar la información para compartir lo más importante del hecho histórico.
Investigación con fuentes documentales.
Las fuentes documentales se manejan por medio de un documento.Por ejemplo, un periódico, revista o libro. Podemos clasificar las fuentes como primarias, secundarias o terciarias. Utilicemos la Constitución Mexicana para ilustrar estas clasificaciones.Fuente primaria: La Constitución Mexicana.Fuente secundaria: Un texto que comparte la interpretación de un artículo de la Constitución por parte de un Ministro de Justicia.Fuente terciaria: El directorio que enlista todas las interpretaciones que se han realizado a la Constitución en los últimos cinco años.Además, es necesario considerar el tratamiento que otorgamos a cualquier fuente. Usualmente recopilamos o reunimos las fuentes para después, a forma de crítica, evaluar su veracidad. En este punto también podemos hacer uso del contraste de fuentes. Es decir, al comparar varias fuentes sobre un mismo acontecimiento podemos observar si coinciden o discrepan.Es importante que cualquier texto que compartamos de una fuente debe ser fiel a esta. Es decir, no modificar a nuestra conveniencia una cita textual de una fuenta documental.Por último, es necesario citar las fuentes utilizadas.
Ejemplos del uso de adverbios.
Como puedes observar en el texto de esta página, se comparten ejemplos de adverbios de tiempo y lugar. A continuación te compartimos ejemplos de adverbios en oraciones que se pueden utilizar en un relato histórico.Ahí fue donde se inició la marcha a la Capital.Detrás del General Emiliano Zapata se encontraban sus fieles tenientes y coroneles.Todos los manifestantes comenzaron a dispersarse antes de que llegaran las fuerzas de seguridad.Aunque la ley no ha sido modificada, recientemente se han comenzado pláticas al respecto.
Escribir cartas de opinión para su publicación
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¿Cuál es el propósito de escribir una carta formal?
Una carta de opinión es un escrito formal en el que se expone una queja o punto de vista sobre determinada situación.
¿Cuáles son sus características principales en cuanto a los posibles destinatarios, la estructura y el lenguaje que se utiliza en ellas?
El contenido puede ser muy diverso y solo se exige un requisito: qué sea de interés público. Deben tratar cuestiones que afecten a un grupo amplio de personas.
¿La carta abordó los temas que indica el título?
Sí.
¿Qué recomienda el autor para frenar el calentamiento global?
Apagar las computadoras cuando no se utilicen, cuidar el agua, apagar luces y electrodomésticos.
Utilicemos la carta de la página anterior como ejemplo para resolver la tabla.
Título: Sobre el calentamiento global.Destinatario(s): Lectores de un periódico.Propósito: Establecer el problema del calentamiento global y soluciones que podemos realizar.De qué trata: Problema que enfrentaremos a futuro y sencillas soluciones que podemos comenzar a ejercer.Tipo de lenguaje: InformalQué opiniones expresa: La necesidad de compartir soluciones que puede realizar una gran parte de los lectores, no solo establecer los problemas.
¿Cuál es la importancia de que en diferentes medios exista un espacio para la opinión del público?
Es posible obtener puntos de vista basados en personas que son directamente afectadas por el tema o situación que se aborda.
Lee los siguientes textos, identifica y subraya las opiniones de cada autor…
Subraya:Estas palabras iban para toda nuestra generación y es importante para mí transmitirlas a ustedes porque está claro que no puedo llevar sola la carga sobre mis hombros (conclusión).
Tabla
Carta de opiniónPropósito:Expresar y compartir la opinión del autor sobre algo.Contenido:Trata temas variados: hechos actuales, reflexiones sobre la vida, desacuerdos con alguna información.Lenguaje:Formal.Recursos:Generalmente son exposiciones argumentadas en las que los lectores muestran su protesta sobre algo. Algunas cartas contienen relatos con el objetivo de mostrar una idea.Estructura:Está conformada por fecha, nombre del autor, título de la carta, entrada (presentación), cuerpo exposición y desarrollo) y conclusión (cierre).Tipo de trama:Argumentativa. Sigue una secuencia ordenada: primero, se establece el asunto a desarrollar y la posición del autor; luego, éste apoya su posición a través de ideas propias o de otros, así como de juicios de valor, hechos y opiniones.
Evaluación
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1. Son palabras cuya función es indicar un lugar en los textos históricos:
c) Aquí, allí, allá.
2. Señala la opción que presenta dos sucesos simultáneos.
c) La expropiación petrolera se desarrolló mientras sucedía una crisis internacional.
3. Dos sucesos que se presentan en forma secuencial son:
b) El anuncio de la expropiación se daba después de que el presidente Lázaro Cárdenas mantuviera reuniones privadas con los representantes y dueños de las compañías implicadas.
4. Una obra de teatro es:
b) Una historia para ser representada.
5. Una obra de teatro se divide en:
a) Actos y escenas.
6. Una acotación sirve para señalar:
a) Las acciones de los personajes.
7. Es un ejemplo de diálogo indirecto:
c) Juan nos contó que le encanta caminar por la playa y que las olas hundan mis pies en la arena.
8. El dato más importante de la noticia anterior es que:
d) La nadadora obtuvo su segunda medalla de oro.
9. El significado de crono es:
c) Tiempo.
10. Otro dato que aparece en la noticia es:
b) El segundo lugar la obtuvo una mexicana.
Producir un texto que contraste información sobre un tema
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¿Tiene alguna utilidad distinguir entre la información cuya fuente es científica y la que tiene un origen popular?
La utilidad de distinguir entre la información científica y popular reside en comparar los conocimientos que el hombre ha adquirido por medio del estudio, experimentación y observación contra aquellos que usualmente son transmitidos por experiencias personales, de generación en generación o de ideologías populares.
¿Has tenido oportunidad de contrastar ambos tipos de textos? ¿Sabes cómo contrastar información de dos fuentes diferentes?
Durante el proyecto aprenderás a contrastar ambas fuentes de información.
¿Qué relación pueden tener las creencias populares con la diversidad cultural?
A mayor número de culturas, o diversidad cultural en una zona, existirán un mayor número de creencias populares.
¿Sabes cuál es la explicación científica y la sugerencia médica alópata para tratar ese malestar?
Tomemos como ejemplo la tos.De forma científica puede ser tratado con medicinas o compuestos químicos como el clorhidrato de ambroxol. Un remedio popular para aliviar la tos es tomar miel con limón.
Dolor de muelas
Colocar esencia de clavo directamente sobre la muela, masticar perejil y hacer gárgaras con un buche de licor.
Acné
Lavar la cara con agua salada tibia, aplicar jugo de aloe vera, compresas de agua caliente, ingerir grandes cantidades de niacina y vitamina A y frotar ajo sobre la piel afectada.
Dolor de cabeza
Tomar té de manzanilla, aplicar bolsas con hielo sobre la frente y costados, tomar miel de abeja y vinagre de manzana y vaporizaciones con esencia de menta.
Quemaduras
Aplicar sobre la herida aceite esencial de lavanda, miel, bolsitas de té negro, vinagre, jugo de cebolla o sábila.
Golpes
Aplicar compresas frías o árnica sobre el golpe.
Dolor de estómago
Colocar una compresa caliente sobre el abdomen y dar masajes circulares de forma lenta y suave, tomar caldo de pollo o res y hervir raíz de jengibre y beberla cuando se enfrié.
Realicemos una tarjeta para tratar una leve quemadura.
11 abril 2022Malestar: Leve quemadura.Remedio: Utilizar la pulpa de una hoja de sábila como ungüento sobre la quemadura. Es necesario aplicar una gruesa capa que cubra toda la superficie quemada.Fuente: Mi abuelita Soledad.
Lean los siguientes textos y traten de identificar las semejanzas y diferencias respecto a la forma de tratar un mismo tema.
Semejanza: En ambos textos se recomienda remover la pieza dental afectada y utilizar enjuagues bucales.Diferencia: El texto 1 se basa en creencias populares y el texto 2 en conocimientos científicos.
¿Qué tipo de conocimientos se exponen?
Conocimientos científicos.
¿En qué están basados sus argumentos?
En observaciones o estudios científicos.
Utilicemos el malestar de leves quemaduras en la piel.
Conocimientos populares.-Nombre: Leve quemadura en la piel.Causas: Tocar cosas calientes.Mecanismos de prevención: Tocar solo con la punta de un dedo para saber si algo esta caliente, o bien, utilizar un trapo para manejar el artículo.Formas de tratamiento: Untar pulpa de sábila a forma de ungüento sobre la herida.
Conocimientos científicos.-Nombre: Quemadura de primer grado.Causas: Contacto con objetos o superficies de alta temperatura.Mecanismos de prevención: Utilizar herramientas adecuadas en el manejo de objetos que pueden transmitir o almacenar energía calorífica.Formas de tratamiento: Aplicar compresa fría sobre la zona afectada, retirar después de un par de minutos aplicar pomada para quemaduras y cubrir con vendaje. De ser necesario, ingerir un analgésico de venta libre y proteger la herida de la exposición solar.
Escribir poemas para compartir
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¿Conoces los recursos que utilizan los poetas para evocar sentimientos?
La separación en estrofas y versos y las figuras literarias.
¿Qué recursos literarios conoces?
Por ejemplo: La metáfora y el simil.
¿Qué emociones has identificado en los distintos poemas que has leído?
Por ejemplo: Alegría, amor, tristeza y enojo.
¿Sabes qué es una rima?
La rima es la semejanza de sonido en el final de los versos y puede ser consonante o asonante.
¿Qué es un verso?
Un verso es cada línea de un poema.
Poema
Presentación de ideas o sentimientos: con figuras retóricas.Presencia de personajes: por medio de descripción.Recursos literarios: metáfora, epíteto, comparación y personificación.
Cuento
Presentación de ideas o sentimientos: con dialogos descriptivos.Presencia de personajes: por medio de narración.Recursos literarios: metáfora, hipérbole, símil, paradoja y onomatopeya.
¿Cuál de los tres poemas se refiere a la muerte?
“Despedida” de Federico García Lorca.
¿A quién dirige el reproche sor Juana en su poema?
A la vanidad de las cosas materiales.
¿A quién alude Francisco de Quevedo en su poema y qué le reclama?
A un mosquito que le pica.
Formen equipos y busquen algunos poemas…
Ejemplo de poema de amor:Contigo, de Luis Cernuda
¿Mi tierra? Mi tierra eres tú.
¿Mi gente? Mi gente eres tú.
El destierro y la muertepara mi están adondeno estés tú.
¿Y mi vida? Dime, mi vida,¿qué es, si no eres tú?
Ejemplo de poema de vida:¿Qué es la vida? , de Patricio Aguilar “¿Qué es la Vida? La vida esuna gota de rocíoal amanecer;que se desvaneceen el cieloal mediodía.Cae en lluviaal atardecer;para fundirsecon el maral anochecer”.
Ejemplo de poema de muerte:La muerte para aquél será terrible, de Lope de Vega
La muerte para aquél será terriblecon cuya vida acaba su memoria,no para aquél cuya alabanza y gloriacon la muerte morir es imposible.
Sueño es la muerte y paso irremisible,que en nuestra universal humana historiapasó con felicísima vitoriaun hombre que fue dios incorruptible.
Nunca de suyo fue mala y culpablela muerte a quien la vida no resiste;al malo, aborrecible; al bueno, amable.
No la miseria en el morir consiste;solo el camino es triste y miserable,y si es vivir, la vida sola es triste.
¿Por qué en una parte del poema se dice que está a la mitad de otro cuarteto?, ¿es verdad lo que dice?
Sí, porque esta a la mitad del segundo cuarteto, en el sexto verso del soneto.
¿Cuántos cuartetos y cuántos tercetos tiene este poema?
Dos cuartetos y dos tercetos.
¿Cuál es la rima de este poema?
Rima consonante.
¿Quién manda hacer el soneto?
Una persona llamada Violante.
¿Cuántos versos dice el autor que son necesarios para crear un soneto?
Catorce.
¿Y cuántos versos tiene este poema?
Catorce.
¿Podrías crear un par de versos del mismo número de sílabas y que además rimen entre sí?
Recuerda que un soneto se compone de catorce versos (enunciado de un poema) en total y se distribuyen en dos cuartetos (cuatro versos) y dos tercetos (tres versos)En los cuartetos, el primer verso rima con el cuarto y el segundo con el tercero (ABBA)En los tercetos, los versos pueden rimar de diferentes formas (CDE) o (CDC)
En el siguiente ejemplo te mostramos las diferentes partes de un soneto (cuartetos, tercertos, orden de las rimas, número de sílabas y sinalefas)A una Rosa, de Sor Juana Inés de la Cruz(Cuarteto)Ro-sa- di-vi-na- que en- gen-til cul-tu-ra (A) (11 sílabas)e-res- con- tu- fra-gan-te- su-ti-le-za (B) (11 sílabas)ma-gis-te-rio- pur-pú-reo en- la be-lle-za (B) (11 sílabas)en-se-ñan-za- ne-va-da en- la- her-mo-su-ra. (A) (12 sílabas)(Cuarteto)A-ma-go- de- la- hu-ma-na ar-qui-tec-tu-ra, (A) (12 sílabas)e-jem-plo- de- la- va-na- gen-ti-le-za, (B) (11 sílabas)en- cu-yo- ser- u-nió- na-tu-ra-le-za (B) (11 sílabas)la- cu-na a-le-gre y- tris-te- se-pul-tu-ra. (A) (11 sílabas)(Terceto)¡Cuán- al-ti-va en- tu- pom-pa-, pre-su-mi-da, (C) (11 sílabas)so-ber-bia, el- ries-go- de- mo-rir- des-de-ñas, (D) (11 sílabas)y- lue-go-, des-ma-ya-da y- en-co-gi-da, (C) (11 sílabas)(Terceto)de- tu- ca-du-co- ser- das- mus-tias- se-ñas! (D) (11 sílabas)Con- que- con- doc-ta- muer-te y- ne-cia- vi-da (C) (11 sílabas)vi-vien-do en-ga-ñas- y- mu-rien-do en-se-ñas. (D) (11 sílabas)
¿Cuántos versos tiene el poema?
La respuesta depende del poema que elijas. Recuerda que cada línea del poema es un verso.
¿Cuántas estrofas?
Recuerda que la estrofa es el conjunto de versos.
Señalen las sinalefas del poema.
Recuerda que una sinalefa es la unión en una única sílaba de dos o más vocales contiguas pertenecientes a palabras distintas. Se forma cuando la última sílaba de una palabra que termine en vocal y la primera de la siguiente, si es aguda o la letra h.
¿En todos se oyen igual? ¿Qué diferencias percibes?
En como termina cada verso.
Metáfora
En el poema de esta página en el primer verso “Quiero morir cuando decline el día”, identificamos la primer metáfora.
Símil.
En el poema de esta página el tercer y cuarto verso “donde parezca un sueño la agonía” y “y el alma, un ave que remonta el vuelo” tenemos símiles.
Elaborar un álbum de recuerdos de la primaria
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¿Qué tipo de álbumes conoces?
La respuesta depende de tu experiencia personal. Por ejemplo, hay álbumes fotográficos, musicales y artísticos.
¿Cuál es su utilidad?
Principalmente para conservar recuerdos o listados de conocimiento y experiencias.
¿Has elaborado alguno? ¿Cómo lo hiciste?
Responde de acuerdo a tu propia experiencia.
¿Qué piensas que debe contener un álbum si es de recuerdos de la primaria?
Los principales recuerdos y experiencias que viviste durante la primaria. Principalmente aquellos que recuerdas con mayor felicidad o que ayudaron en tu crecimiento.
¿Qué datos debe contener la portada?
Tu nombre, el titulo que deseas poner a tu album y nombre de tu escuela.
¿Cómo te gustaría presentarlo?
Depende totalmente de tus gustos y preferencias.
Es necesario que describas los detalles de algún evento que sucedió durante este último año que consideres importante.
Ejemplo: Día del estudiante¿Qué sucedió? Celebré el día en casa con mi familia.¿Cuándo? El domingo 23 de mayo del 2021¿Quién participó? Mis papas, hermanos y mi mascota.¿Quiénes asistieron? Las personas que están conmigo en casa.¿Dónde estuvieron? La mayor parte del día estuvimos en casa celebrando con juegos y por la tarde visitamos un parque.
Asegúrate de realizar los siguientes pasos en la elaboración de tu albúm de recuerdos
1) Elige y selecciona el evento o eventos sobre los cuales escribiras.2) Cada evento debe contar con una breve introducción, seguida de por lo menos un par de párrafos que describen lo que pasó y por último una corta conclusión.3) No olvides aplicar todo lo que has aprendido durante este año escolar. Por ejemplo, utiliza adjetivos para agregar descripciones a tus momentos favoritos. Agrega nexos para conectar dos partes de la misma historia.4) Para revisar tu ortografía, puedes utilizar un editor de texto. Si no cuentas con uno, utiliza tu buscador favorito para revisar la escritura y acentos de aquellas palabras que se te dificulten.5) Al final, agrega fotos, imagenes o dibujos que ayuden como una representación visual.
Evaluación
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1. La rosa blanca la cultiva el poeta para:
b) Amigos y enemigos.
2. El significado de “cruel que me arranca el corazón” es:
a) Hay personas que producen dolor.
3. Una metáfora en el poema es:
c) Cardo ni ortiga cultivo.
4. El sentimiento que evoca el poema es:
d) De sinceridad.
5. Las palabras resaltadas son:
a) Adjetivos.
6. ¿En qué sección del álbum colocarías el texto?
d) Festividades tradicionales.
7. De acuerdo con el texto, otro adjetivo que se podría emplear para describir la ofrenda es:
c) Hermosa.
8. En el texto existe un error de concordancia entre los tiempos de los verbos. ¿Qué verbo es el que no corresponde con el tiempo que se está usando?
c) Explica
